Das Sprachvermögen eines Kindes möglichst individuell zu fördern, ist eine unserer wich­tigsten Aufgaben und daher ein täglicher Schwerpunkt, weil die Sprache die Grundlagen für Lernen und Kommunizieren ist.

Im Spiel und im Umgang mit ande­ren soll Sprechen als freudvolles Tun ver­mittelt werden. Der Erzieherin als sprachlichem Vorbild kommt eine wichtige Rolle zu, ebenso wie einer sprachenregenden Umgebung. Ein schriftliches Sprachförderkonzept liegt vor. 

 
1. Allgemeine Sprachförderung im Alltag
Wir wollen den Alltag so ges­talten, dass Sprache den ganzen Tag über gepflegt werden kann. Dies geschieht durch:

• Gesprächsrunden (zuhören, erzählen)
• Bilderbuchbetrachtungen
• Lieder-, Sing- und Tanzspiel im Kreis
• Bewegungsspiele
• Fingerspiel
• Sprachspiele
• Erfinden und Weitererzählen von Geschichten (Koffergeschichten)
• Vorlesen von Geschichten (interaktives Vorlesen nach der Language Route)
• Rate- und Kimspiele
• Spiel mit Handpuppen
• regelmäßige Angebote zur Leseförderung 
   
  2. Sprachförderung für Vorschulkinder
  Um eine gute Grundlage für den späteren Schriftspracherwerb zu legen gibt es für die Kinder im letzten Jahr vor der Einschulung gezielte Förderangebote:
• Bildergeschichten legen und erzählen
• Sprachförderspiele speziell für Vorschulkinder
• Bilderbücher anschauen, verarbeiten und kreativ umsetzen
• Literacy (Interesse an Schrift und Sprache) Kombination in der Durchführung des Würzburger Trainingsprogramms: Hören-Lauschen-Lernen und „Wuppis Abenteuerreise“.
  Durch die Förderung der phonologischen Bewusstheit werden die Kinder spielerisch auf den späteren Lese- und Schreibprozess vorbereitet und gute Grundlagen dafür geschaffen. 
  Wichtig ist es uns anzumerken, dass es hierbei nicht darum geht, dass Kinder früher lesen und schreiben lernen, sondern das sie durch den Kontakt mit Schrift und Büchern in die Schriftsprachkultur hineinwachsen.
• Bücherei-Führerschein in Zusammenarbeit mit der Pfarrbücherei  
   
  3. Sprachförderung für Kinder mit Sprachförderbedarf
  Kinder bei denen bei der vorgeschriebenen Sprachstandserhebung (Delfin 4) Sprachförderbedarf festgestellt wird, erhalten in unserer Einrichtung 2x wöchentlich eine zusätzliche Sprachförderung in Kleingruppen. Dies geschieht nach der KIKUS-Methode.(KIKUS= Kinder in Kulturen und Sprachen). Angelehnt an die Themen aus dem Alltag der Einrichtung wollen wir die Kinder hier spielerisch und stressfrei, aber gezielt und systematisch beim Erwerb der deutschen Sprache unterstützen. Die Erweiterung und Festigung des Wortschatzes, das Erlernen und Verinnerlichen von grammatischen Strukturen und Satzmustern soll so durch verschiedene Arbeitsformen erreicht werden. Ziel ist dabei nicht die Entwöhnung von der Erstsprache, sondern die gezielte Förderung der kindlichen Mehrsprachigkeit. Darüber hinaus geht es um eine gelingende Integration und um Chancengleichheit für alle Kinder. 

 
4. Englischer Spielkreis
Im Zuge der europäischen und internationalen Entwicklung wird eine mehrsprachige Erziehung über kurz oder lang zum Bildungsstandard gehören. Daher kann eine fremdsprachliche Förderung im Kindergartenalter nur von Vorteil sein. So bieten wir Kindern Gelegenheit, spielerisch mit der englischen Sprache in Kontakt zu treten.

Bewegung gehört zu den Grundbedürfnissen der Kinder und beeinflusst alle anderen Entwicklungsbereiche. Kinder lernen ihren eigenen Körper kennen, üben sich im Gleichgewicht und sammeln taktile Erfahrungen.

Unser Ziel ist es, dass Kinder

• vielfältige Bewegungsformen machen (krabbeln, laufen, gehen, klettern ….)
• Neues mit Phantasie und Kreativität ausprobieren
• grobmotorische Fähigkeiten verbessern
• die eigene Bewegung bewusst kontrollieren
• Gleichgewicht, Geschicklichkeit und Koordination schulen
• überschüssige Energie und Aggression abbauen
• im Umgang mit Fahrzeugen sicher werden.

Durch das freie Auswählen verschiedener Spielorte im Flur ist Bewegung jederzeit möglich. Unser Bewegungsraum ist morgens geöffnet, so dass die Kin­der selbst entscheiden können, wann und wie oft sie dorthin gehen möchten. Verschiedene Geräte und Materialien regen sie an, alleine oder in Gemeinschaft mit anderen Kindern sich zu bewegen und verschiedenste Möglichkeiten auszuprobieren. Die Kinder beobachten sich untereinander, probieren aus und gehen immer wieder an ihre eigenen Grenzen. Dadurch erlangen sie motorische Fertigkeiten und erweitern ihre Kompetenzen in ihrem eigenen Tempo. Um Kinder gezielt an Bewegungen und Bewegungsabläufe heranzuführen haben wir einen wöchentlichen Turnnachmittag. 

Es ist uns wichtig, dass die Kinder die Möglichkeit haben, selbständig und gemeinsam mit der Gruppe möglichst täglich das Außengelände zu nutzen. Die unterschiedlichen Bewegungsinteressen und Bedürfnisse von verschiedenen Altersstufen werden dabei berücksichtigt.

Da unser Gehirn sehr stark rhythmisch ar­beitet, nimmt auch die Musik einen beson­deren Platz in unserer Arbeit ein. Mittler­weile haben viele Studien belegt, dass aktiv musizierende Kinder Vorteile in vielen kog­nitiven Bereichen haben. Unser Ziel ist es, das Gehör der Kinder zu sensibilisieren und sie mit Freude an musikalische Erfahrungen heranzuführen. 

Wir fördern die musikalische Kompetenz durch

• eigenes Singen und Musizieren
• hören lernen durch Hörübungen
• aufmerksames Hören von verschiedenster Musik (auch Musik aus anderen Ländern)
• Umsetzung von Musik in Bewegung
• Malen zu Musik
• Ausprobieren von Reimen und Rhythmen
• Rhythmen erkennen und aufgreifen
• freie Improvisation
• Kennenlernen des Orff´schen Instrumentariums
• Verklanglichung von Geschichten
• Herstellen selbst gebauter Instrumente 

Dies geschieht in der alltäglichen Arbeit in gezielten, offenen Musikangeboten oder einer musikalischen Früherziehung, die von Mitarbeitern der Einrichtung selbst durchgeführt wird.

Kinder haben von Natur aus Interesse an Zahlen und naturwissenschaftlichen Vorgängen. Wir ermöglichen es den Kindern, mathematische Grunderfahrungen zu machen. Dies geschieht durch alltägliche Übungen beim freien Spielen (Unterscheidung von Größen und Formen, Erfassen von Men­gen, beim Bauen und Konstruieren ….) 

Als Einrichtung der frühen mathematischen Bildung bieten wir den Kindern 2 Projekte an, um weitere Erfahrungen in diesem Bereich zu machen. Unter dem Leitgedanken: „Wir sind Zahlenfreunde“ erleben alle Kinder in unserer Einrichtung mathematische Bildung als ein intensives und spannendes Erlebnis, das jedes einzelne Kind mit seinen Begabungen anspricht und fördert.

Das Entenland
 
In den beiden Entenland-Projekten, die wir für Kinder ab 4 Jahren anbieten, wollen wir die Vorläuferfähigkeiten, wie das Erkennen von Farben und Formen, sowie das Erlernen von Ordnungsprinzipien (Sortieren und Ordnen, Orientierung in Raum und Zeit) fördern.  
 

Das Zahlenland

Bei der „Reise ins Zahlenland“ stehen im Vordergrund:

Vertrautheit mit Eigenschaften und Anwendungen der Zah­len 1-10
Überblick über den Zahlenraum 1-20
Einfache Beispiele und Vorstellungen zum Rechnen
Kennenlernen geometrischer Formen (ebene Figuren so­wie Körper im Raum)
Lösen von Problemen durch Nachdenken und Kombinieren
Behutsame Einführung in mathematische Fachbegriffe und Symbole 

Die Zahlen werden im Zahlenland sinnlich über folgende 3 Elemente erfahren: das Zahlenhaus – den Zahlenweg – das Zahlenland. 

Um dem Forschungsdrang der Kinder nachzugehen, bieten wir regelmäßig im „Glühbirnenclub“ den Kindern die Möglichkeit zu forschen und zu entdecken:

naturwissenschaftliche Phänomene
physikalische Kräfte  (z.B.: Magnetkraft, Wasserdruck, Schwingungen …)
Entwicklungsstadien und Wachstumsbedingungen
Details durch Lupe und Fernglas kennenlernen

Der Rat der Tageseinrichtung setzt sich zusammen aus

• den gewählten Elternsprechern
• der Einrichtungsleitung
• den Gruppenleiterinnen
• Vertretern des Trägers 

Die Aufgaben des Rates der Tageseinrichtung sind:

• Beratung bei der Aufnahme neuer Kindergartenkinder
• Planung und Durchführung struktureller Veränderungen und Weiterentwicklungen
• Beratung bei Fragen zur räumlichen und sachlichen Ausstattung

Wenn Sie uns unterstützen möchten, werden Sie Mitglied im Förderverein.

In unserer Einrichtung wurde im März 2003 der „Förderverein der Kindertagesstätte St. Willibrord e.V." gegründet. Der Förderverein unterstützt unsere Einrichtung in vielfältiger Weise. Er übernimmt Kosten für besonderes Spiel- und Beschäftigungsmaterial, das vom normalen Jahresetat nicht angeschafft werden kann. So konnten wir u.a. das Zahlenland-Material, Musikinstrumente und die Vogelnestschaukel anschaffen. Außerdem organisierte der Förderverein eine Familien-Olympiade, die allen viel Freude bereitete.

Die Verantwortlichkeit obliegt dem Vorstand des Fördervereins. Der Vorstand setzt sich zusammen aus dem 1. und 2. Vorsitzenden und dem Kassierer.

1. Vorsitzende: Frau Linda Schwieren

Stellvertretende Vorsitzende: Frau Sarah Vosen

Kassiererin: Frau Melanie Rüttgers

Der Verein sammelt Spenden und Mitgliedsbeiträge, die dann zweckgebunden als Sachleistung die Einrichtung und damit die Kinder unterstützen. Der jährliche Mindestbeitrag beträgt 12€. Die Tätigkeit des Vereins erfolgt in enger Zusammenarbeit mit dem Personal der Einrichtung.

Wir würden uns freuen, wenn viele Familien für die Zeit des Kindergartenaufenthaltes dem Förderverein beitreten und uns so unterstützen. Die Beitrittserklärung, die Sie hier downloaden können, können Sie jederzeit in Ihrer Gruppe abgeben. Wenn Sie kein Mitglied werden möchten, sind wir auch über einen Spendenbeitrag sehr dankbar.

Bankverbindung:
Volksbank Erft
BLZ 37069252
Konto-Nr. 11051997019

Die Mitgliedschaft endet mit einer schriftlichen Kündigung.